MODULO DE EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL
GRADO ONCE
Al educador
Estimado docente
El modulo que recibes a continuación busca generar la comprensión y la adquisición de habilidades para la convivencia en sociedad por parte de los jóvenes de grado once para ayudarlos a ser competentes en esta área.
Durante estos periodos se trabajará la educación religiosa enfocada a los valores apoyados en textos bíblicos, que le permitirán reconocer la importancia de compartir y convivir en ambientes sanos y agradables permitiendo que crezca el afecto y la armonía en su comunidad..
El módulo se encuentra diseñado atendiendo la metodología Escuela Nueva cubriendo las necesidades presentadas por los estudiantes de grado once de la pos primaria Centro Educativo la Quiebra.
MODULO DE EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL
GRADO ONCE
A los estudiantes
Queridos jóvenes.
En el siguiente modulo se han proporcionado herramientas enfocadas en la búsqueda de habilidades para convivir en sociedad. De acuerdo con esta concepción el joven esta en capacidad de aceptarse y aceptar a sus compañeros .
En el transcurso del tiempo se adquieren bases sobre la vida religiosa en una comunidad, pero más allá de esta teoría en este módulo vas a poder aplicar tus conocimientos en situaciones reales que se presentan en tu entorno.
MODULO DE EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL
GRADO ONCE
PRIMER PERIODO
COMPETENCIA: Desarrollar la capacidad de asumir el lugar del otro.
LOGRO: Analiza y valora las acciones, pensamientos y sentimientos expresados por otros.
INDICADORES DE LOGRO:
Se comunica honesta y abiertamente con los demás.
Reconoce la posibilidad de aprender de los demás.
Analiza problemas y busca soluciones.
GUIA 1
YO TENGO MIS PRINCIPIOS Y VALORES
1. Escribe en tu cuaderno los valores que has aprendido en el transcurso de tu vida.
2. Analiza cada valor y cuéntale a tus compañeros cuál de ellos te ha parecido más complicado practicar.
Analiza y escribe en tu cuaderno las ideas principales del siguiente texto:
Existen diferentes situaciones en tu vida en las cuales tienes que tomar una decisión acerca de si haces algo o no lo haces. Para ello tienes en cuenta si lo que vas a realizar es correcto o no, bueno o malo, apropiado o no, mides las consecuencias de tus actos, te imaginas que pasará.
Recuerda que los valores son aquellas ideas, pensamientos, reflexiones acerca de las cosas; son las valoraciones positivas, es aquello que deseamos, que nos gusta y que nos parece bien. Las situaciones se presentan y tú las valoras como buenas, justas, bella, fea, lógica, sin sentido, alocadas, razonables, etc., de acuerdo con tu experiencia con aquello que has visto y conocido en la vida.
Saber de los casos que le ha pasado a otras personas te ha permitido apropiarte de criterios, de juicios para valorar las cosas que pasan. Los valores cambian de acuerdo con el conocimiento que tengas de la vida.
Incluso tus valores pueden ser diferentes a los de tus padres, profesoras y profesores, a los que se difunden en la televisión, la radio, las revistas, los comics.
Lee y analiza con tus compañeros:
UNA DURA EXPERIENCIA
Juan Carlos y su mejor amigo, Camilo, siempre que salen del colegio van a mirar revistas y juguetes novedosos al supermercado que queda cerca. Pero hoy ha sucedido algo fuera de lo común, Juan Carlos ve cómo Camilo toma un lápiz y lo guarda, rápidamente y con sigilo, en el bolsillo de la chaqueta. Juan Carlos no atina a decir nada, está nervioso y le sudan las manos.
Cuando van a salir del supermercado, el encargado les aparta a un lado y acusa a Camilo de haber robado el lápiz.
Responde las siguientes preguntas por parejas.
¿Qué razones pudo tener Camilo para guardarse el lápiz sin pagar?
¿Qué opinas de estas razones?
¿Qué habrías hecho en el lugar de Juan Carlos?
¿Crees que es correcto robar?
¿Existe alguna situación que justifique el robo?
¿Te han robado alguna vez a ti o a tu familia? ¿cómo te sentiste?
¿Qué razones pudo tener la persona que te robó?
Desarrolla la siguiente actividad individualmente:
Busca en la sopa de letras 32 valores de plenitud personal.
Cada estudiante debe buscar el mayor número posible de valores, en diez minutos.
Pasados los diez minutos los estudiantes se reúnen en grupos y comparten entre ellos los valores y continúan entre ellos buscando valores.
Se reúne el grupo para hacer una mesa redonda donde se discute el sentido que tiene para cada estudiante, cada valor encontrado.
Se solicita al estudiante hacer individualmente una composición con los valores que más practique. Utilizando los aportes de todos los compañeros del grupo.
ANEXO
Evaluación
Elabora una cartelera en la cual expongas los aprendizajes significativos para ti en esta guía.
GUIA 2
DESCUBRIENDOME COMO LIDER
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
¿Qué es un líder?
¿Qué cualidades debe tener un líder?
Haz un paralelo entre un líder positivo y un líder negativo
Como líder debes tener en cuenta los siguientes pasos para resolver un conflicto:
Para solucionar los conflictos hay que aprender a manejarlos adecuadamente y la forma más práctica es utilizando el método.
A diferencia de otros métodos en los cuales una de las personas gana –obtiene lo que quiere –y la otra pierde o ambas personas pierden, es decir, continua el conflicto, en este método las personas que están en conflicto logran solucionar sus diferencias, llegando a un acuerdo con el que ambas se sienten satisfechas y comprometidas. Al utilizar el método debes tener en cuenta cinco pasos:
1. Reconocer el conflicto: consiste en identificar con claridad la conducta que te molesta y decir en forma clara y abierta porque te está molestando esta situación.
2. Encontrar y evaluar las opciones de solución: aquí es importante ubicar todas las opciones de acción que puedan solucionar el conflicto y evaluarlas mirando el pro y los contras de cada una.
3. Decidir cuál es la mejor solución: decidir la opción más adecuada. Para esto es necesario seguir algunas recomendaciones.
% Se debe escuchar con atención las ideas de todas las personas que intervienen en el conflicto
% No agredir ni atacar a las otras personas; utilizar la forma más adecuada de comunicación
% Expresar con claridad nuestro punto de vista, nuestros valores y sentimientos ante la posibilidad de una decisión
% Ceder un poco para encontrar un punto intermedio
% Aclarar el compromiso que se adquiere con cada una de las opciones
4- cumplir con la solución: establecer la forma como se debe cumplir la decisión y lo que se espera al final de ella.
5- evaluar la solución: un tiempo después se debe revisar la forma en que se está desarrollando la decisión y los resultados obtenidos con ella.
Al comienzo este método requiere tiempo y practica, pero los beneficios que se obtienen hacen que el esfuerzo valga la pena. Algunos de los beneficios que lograras utilizando este método son:
5 Sentimientos de satisfacción y compromiso, y no sentimientos de derrota o triunfo egoísta dependiendo si ganas o pierdes.
5 Facilita el reconocimiento de límites, necesidades y derechos de los demás.
5 Aclara las ideas, los sentimientos y los valores de cada persona.
5 Permite que la persona crezca mostrándose respetuosa y colaboradora.
5 Favorece la comunicación clara y abierta.
5 Evita mayores conflictos
Lee y socializa la siguiente cita bíblica: “Evangelio de San Lucas, cap. 8 vers. 4-8 ( la parábola del Sembrador)”
Reúnete con dos compañeros, lee la siguiente situación:
SITUACIÓN 1
Carolina le contó a Paola un secreto y le hizo prometer que no se lo diría a nadie. Sin embargo Paola el otro día, en el colegio, lo comento con dos de sus compañeras y Carolina se dio cuenta.
8 Entre Carolina y Paola, ¿cuál es el problema?
8 Cuando alguien rompe una promesa que te ha hecho ¿cómo te sientes?
8 Si tú fueras Carolina, ¿cómo resolverías el conflicto siguiendo el modelo?
Pregúntale a tu papá y a tu mamá sobre la forma como resuelven los conflictos. Escribe en tu cuaderno los pasos que han seguido para encontrar la solución.
A partir de la siguiente situación, realiza las actividades con un compañero.
SITUACIÓN
Felipe llegó tarde a clase porque la noche anterior estuvo con fiebre y su madre decidió dejarlo dormir un poco más, para observar su estado. Al llegar a clase su maestro lo reprende y sin darle oportunidad de explicarse le dice que debe quedarse a la hora del recreo para recuperar lo visto en esa hora.
0 Si fueras Felipe, ¿cómo te sentirías?
0 ¿cuál sería el conflicto entre Felipe y su maestro?
0 ¿Cómo resolverías el conflicto utilizando el modelo?
0 Realiza una cartelera donde expreses una idea acerca de cómo resolver conflictos.
0 Elabora un resumen de la actividad resaltando las ventajas del método.
Evaluación.
Apoyado en textos bíblicos, elabora un ensayo dónde justifiques por qué Jesús es ejemplo de liderazgo.
SEGUNDO PERIODO
COMPETENCIA: La capacidad de sostener las propias valoraciones, convicciones y formas de comprender la vida.
LOGRO: Comprender la relación con DIOS a partir de la amable relación con las personas
INDICADORES DE LOGRO:
Identifica los valores personales y los comparte con la familia y la comunidad.
Respeta los puntos de vista de otras personas.
GUIA 3
LA PRUDENCIA
Que significado le das al siguiente refrán:
Busca en el diccionario el significado de la palabra prudencia.
En qué momentos has sido prudente o imprudente alguna vez, comparte esta situación con tus compañeros.
Lee la siguiente historia con mucha atención. EL SABIO
Dos jóvenes quisieron probar la sabiduría de un patriarca. Uno de ellos tomó entre las palmas de sus manos cerradas en forma cóncava, un pajarito vivo y entre los dos tramaron lo siguiente: vamos hasta donde está el viejo y le probamos que no es tan sabio como se las da; dijo el más interesado. Yo le presento mis manos con el pajarito vivo dentro y usted le pregunta ¿está vivo el pajarito? Si él responde que está muerto. Se lo mostramos vivo, si responde que está vivo, maniobro invisiblemente, lo mato y se lo mostramos muerto. Buscaron al anciano y lo sometieron a la prueba. Díganos, le dijeron, ¿el pajarito que tenemos aquí encerrado, está vivo o muerto? El anciano detuvo un poco la mirada sobre el rostro de los dos muchachos y les respondió: ¡que el pajarito este vivo o muerto depende de vuestras manos!
Narra algún hecho donde te hayas comportado neciamente.
¿Qué enseñanzas te dejo ésta parábola?
¿Qué representa para ti el anciano?
¿Qué actos pueden llevar a perder?
¿Cuál sería la reflexión que le quedó a los dos jóvenes después de este acto?
Con los datos anteriores construya su propia conceptualización reflexiva para poner en práctica de hoy en adelante.
Lee, analiza y explica la siguiente cita bíblica: “Evangelio de San Juan, cap. 8 vers. 1-11 ( la mujer adultera)”
Reúnete con otros dos compañeros, comparte tú trabajo anterior y concerta con ellos normas personales que te ayuden a obrar con prudencia en tú vida cotidiana.
Prepara en grupo el siguiente canto para las actividades de conjunto:
SOLO DIOS LO PUEDE VER
No juzgues a los demás,
No condenes, sin saber,
El corazón de la gente
Solo DIOS lo puede ver…
Es peligroso el papel
Del que se pide ser juez,
Porque los mismos pecados
Que trae su acusado
Los tiene él también…
Sólo DIOS
Puede ver
El acusado y al juez… (BIS)
AUTOR:
JORGE HUMBERTO JIMENEZ
Evaluación.
En grupos de 10 personas prepara un debate en el cual el tema central sea: “¿cómo se puede adquirir sabiduría?, ¿Se nace sabio o se hace sabio con el tiempo?”
GUIA 4
LA BURLA
Ilustra una anécdota propia o ajena en la que se haya visto involucrada la burla; comparte la experiencia.
Es importante que empieces a conocer y a manejar tus propios valores, pues ello te permitirá tomar mejores decisiones.
También es importante que conozcas los valores de las personas que te rodean; así conocerás otros puntos de vista que debes respetar aunque no lo compartas.
Con las siguientes frases realiza afiches para ambientar el aula y socialízalos con tus compañeros.
Elige una frase de humor fino, de las que se encuentran en el esquema anterior y represéntala por medio de una caricatura
Que significado le puedes dar a la frase escogida.
Realiza un paralelo entre burla y humor fino.
Se solicita a los alumnos expresar por medio de frases cortas con sentido de humor fino; bromas hacia ellos mismos u otras personas, objetos o cosas; palabras o frases que hayan contenido o retenido sin atreverse a expresarlo en otra ocasión, exageraciones familiares o del medio.
Una vez resuelto por cada participante en su hoja de trabajo el punto anterior se recogen los trabajos y con el acompañamiento del profesor se socializan y estimula la creatividad de los presentes.
Se conceptualiza individualmente acerca de la actividad, teniendo en cuenta la socialización de los resultados.
Se archiva el material diligenciado por cada uno y se lleva al libro de los jóvenes.
Evaluación:
Busca la información en el siguiente blog y susténtala a través de un acróstico.
No podemos burlarnos de Dios o de otro hermano sin sufrir las consecuencias (Gá. 6:7-8). .... decristoparati.blogspot.com/2007
TERCER PERIODO
COMPETENCIA:
La capacidad para comunicarse e interactuar con los demás.
La capacidad de imaginar y proponer proyectos de vida posibles.
LOGRO: Entender la importancia de apreciar el trabajo como un aporte al bienestar de todos los miembros de una comunidad.
INDICADORES DE LOGRO:
Plantea metas de superación personal y familiar
Escucha y respeta las ideas, valoraciones y formas de ser de los otros.
GUIA 5
AMO LO QUE HAGO
Observa las imágenes anteriores escoge la que más te identifica dibujala en tu cuaderno y explica porque la escogiste.
Escucha con atención la lectura de la fábula.
LA ABEJA Y EL CUCLILLO
Saliendo del colmenar dijo al cuclillo la abeja:
Calla, porque no me deja tu ingrata voz trabajar
No hay ave tan fastidiosa en el cantar como tu;
Cucú, cucú y más cucú,
Y siempre una misma cosa.
¿te cansa mi canto igual?
El cuclillo respondió:
Pues a fé que no hallo
Yo variedad de tu panal:
Y pues del propio modo fabricas uno que ciento,
Si yo nada nuevo invento, en ti viejisimo es todo.
A esto la abeja replica:
En obra de utilidad
La falta de variedad no es lo que mas perjudica;
Pero en obra destinada
Solo al gusto y diversión
Si no es variada la intención
Todo lo demas es nada.
¿cómo interpretas esta fábula?
¿Con cúal de los dos animales te identificas?
¿quién se beneficia de la diversidad de oficios que existen? ¿por qué?
A medida que vamos creciendo se nos presentan nuevas posibilidades e intereses a cerca de lo que queremos hacer en un futuro. Desde cómo llegar a ser una hija o un hijo respetuoso con el esfuerzo y tiempo de los padres; o cómo llegar a ser un buen amigo, o una buena amiga, cómo leer mejor, hasta metas tan importantes cómo: ser profesional, prepararse para el trabajo que se quiere desempeñar o ser un buen ciudadano.
Tener un objetivo en la vida, es decir, saber para donde vamos nos brinda seguridad y nos permite fijarnos metas que podamos ir realizando en lugar de quedarnos esperando que las cosas sucedan.
Trazar un plan de vida diario, semanal, mensual, anual o más a largo plazo te hará sentir mejor en la medida que puedas hacer lo que has elegido.
Observa las ilustraciones y completa el dialogo, partiendo de lo que tu piensas al respecto de tus intereses y aspiraciones.
HIJA: mamá, ¿por qué es importante que yo planee lo que quiero hacer en el futuro?
MADRE: hija, míralo así: ¿qué cosas puedes hacer ahora para alcanzar lo que quieres ser cuando seas mayor?
Consulta y analiza la siguiente cita biblica: “Evangelio de San Mateo, cap.25 vers. 14-30 ( La parabola del Dinero)”
Proponte algunas metas, aquí te damos una guia.
Metas a corto plazo
Leer más
Cuidar mi aseo personal y mi alimentación
Mejorar mis aptitudes para las matemáticas
Ser un buen amigo o amiga
Ser un buen hermano o hermana
Nadar mejor
Cuidar la huerta
Organizar mejor mi tiempo
Cepillarme los dientes despacio y con cuidado
Participar más en clase
Conseguir algunos recursos económicos: colaborando en una empresa familiar, colaborando en la tienda vecina etc.
Luego de haber hecho un analisis de las metas a corto plazo en tu vida, diseña y ejecuta un proyecto enfocado en las metas que quieres lograr para tu vida. Basandote en las siguientes preguntas:
a- ¿poseen mis padres los recursos económicos para pagar mis estudios?
b- ¿tengo interes en estudiar, prefiero trabajar o quedarme en mi casa?
c- Para lograr lo que quiero ser en el futuro, ¿ necesito estudiar?
d- ¿Qué quiero ser en el futuro?
Evaluación.
Elabora una composición en el cual expreses tus sentimientos relacionados con el amor que nos une a Dios y represéntalo por medio de un dramatizado.
GUIA 6
LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN CON DIOS Y LA FAMILIA
Lee en voz alta la siguiente historia.
LA PALABRA OPORTUNA
Cuentan que una señora tuvo que ser hospitalizada para una operación de emergencia. La operación resultó un éxito, pero a pesar de todo la señora se debilitaba día adía. Parecía como si no le importara vivir.
Preocupado el médico se lo hizo saber al esposo y le explicó que se necesitaba una transfusión de sangre. Comprobaron que su sangre era del mismo tipo que la de ella y este accedió a donarla.
Mientras el esposo estaba recostado junto a ella donándole la sangre le dijo: Voy a hacer que te cures. A lo que ella le preguntó: “¿por qué?” y entonces el esposo agregó: “porque me haces falta me he dado cuenta que te amo”.
Hubo un momento de silencio y enseguida el médico notó que el pulso de la señora empezaba a acelerarse. Ella movió la cabeza y abrió los ojos hacia el esposo: nunca me lo habías dicho, le dijo sonriendo.
Tiempo después, el médico escribía en la hoja clínica que no había sido la transfusión sino las palabras del esposo, lo que había hecho que la mujer se salvara.
En la lectura anterior ¿cúal fue el hecho mas relevante para solucionar la situación?
¿Para ti que es la comunicación?
¿Por qué es tan importante sabernos comunicar?
¿En que momentos se puede romper la comunicación?
¿De que forma nos podemos comunicar?
Realiza la siguiente lectura:
De campaña hará eclipsar al coronel en los comedores. Lástima que no ocurra todos los dias
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno
% ¿Qué consecuencias puede producir una información tergiversada?
% ¿cúal es la calidad de la información en este momento hitórico del mundo?
% ¿ que aportarias para mejorar la comunicación actual de tu comunidad?
% Analiza y socializa la siguiente cita biblica:
REFLEXIONA
La mentira es un recurso al cual llega desde niño la persona, casi siempre por dos razones: por su natural tendencia a fantasear, que para muchos implica no distinguir con claridad la ilusión de la realidad; y porque ha descubierto que mentir es uno de los caminos más fáciles para obtener lo que desea.
Obviamente decir la verdad implica atenerse a sus consecuencias, como, por ejemplo, la no satisfacción de los propios caprichos; pero en cambio se obtiene a favor una conciencia en paz y la tranquilidad de poder caminar con la frente en alto, sin esconderse u ocultar la primera mentira con otra y otra, lo que a la final sí puede tener graves repercusiones.
Analiza el siguiente párrafo y deacuerdo con él, realiza una exposición argumentando la importancia de la comunicación.
Los mensajes se deben comunicar sin alterar la información original. Una información mal dada puede desencadenar disturbios o crear falsas ilusiones. Debemos tratar de tomar la información de fuentes originales para no correr el riesgo de ser engañados. Cuando me encomienden transmitir un mensaje, solicitaré que me lo den por escrito. Alguna gente utiliza la información para expresar sus propias fantasias.
La información de primera mano es a la única que se le puede dar credito.
Ensaya la siguiente canción con un compañero y representala con el ritmo que tu quieras:
ESCUCHA
Si escuchas una voz que se queja
No hagas tus oidos sordos,
nunca se sabe con certeza
de quien es la voz que reclama.
Una voz es igual a otra voz
Todas las voces son voces,
No sabes en que momento
Es tu propia voz la que llama.
Si escuchas una voz que te busca
Rastrea en tu memoria
Cuando tu mismo has buscado.
Si escuchas una voz en el silencio
Recuerda tus propios quejidos
Cuando el silencio te asedia.
AUTOR
JUAN CAMILO JARAMILLO
EVALUACION:
Elabora un cartel para el periodico escolar con una frase significativa de acuerdo a las temáticas abordadas.
CUARTO PERIODO
COMPETENCIA:
La capacidad para decidir teniendo en cuenta las consecuencias de la decisión
LOGRO: Reconoce y valora los derechos y deberes propios y ajenos
INDICADORES DE LOGRO:
Identifica los valores personales, los sustenta y los defiende.
Comprende la importancia de respetar las normas y deberes
GUIA 7
TODOS TENEMOS DERECHOS
observa las siguientes imágenes y escribe en tu cuaderno los derechos que identificas en ellas.
¿QUÉ ES UN DERECHO?
Decimos que tenemos derecho o derechos cuando podemos hacer cosas que nadie nos puede prohibir. Los tenemos por el mero hecho de ser personas, por haber nacido, y están garantizados por las leyes. Por eso decimos que “no hay derecho” cuando algo es injusto, cuando nos han hecho algo que no nos merecemos
Realiza un afiche con una de las imágenes que más te llame la atención y socializala con tus compañeros.
lee y analiza el siguiente texto
Todo niño tiene derecho a gozar de cualquier beneficio de la seguridad social, y derecho a crecer y a desarrollarse física, mental, moral, espiritualmente, de una forma saludable y normal, así como poder expansionarse libremente y con dignidad.
Tambien necesita amor, comprensión y debera crecer bajo el amparo y responsabilidad de los padres; la sociedad y las autoridades públicas tendran la obligación de cuidar a los niños que se queden huerfanos, y darles un mantenimiento seguro y protección especial. A los hijos de familia numerosa, conceder una paga estatal o de otra indole.
Ante todo, debemos colaborar todos unidos, para conseguir que los niños desvalidos de todas las razas tengan una infancia alegre y sin preocupación.
No debemos olvidar que el día de mañana van a ser los niños los que formen el mundo
Lee la siguiente poesia y dramatízala con tus compañeros
¿cuál de los derechos vistos crees que es el más vulnerado en tu región?
¿de qué forma puedes contribuir a que los derechos de los niños sean reconocidos, valorados; y respetados.
Realiza una lista de los deberes que tienes como miembro de una familia, de un colegio y una comunidad.
Lee y escribe en tu cuaderno las ideas principales de la siguiente cita biblica y explica cómo la relacionas con el tema visto (ilústrala)
“libro del Eclesiástico, cap. 22, vers. 19-26 (LA AMISTAD)
Evaluacion.
Es una realidad que estamos viviendo , a diario nos damos cuenta que los derechos de los niños, jóvenes y en general de todas las personas son vulnerados y se irrespetan continuamente. En la Constitución Política de Colombia, 1991 con reforma de 1997
Colombia en La BitBlioteca
PREÁMBULO
EL PUEBLO DE COLOMBIA
En ejercicio de su poder soberano, representado por sus delegatarios a la Asamblea Nacional Constituyente, invocando la protección de Dios, y con el fin de fortalecer la unidad de la Nación y asegurar a sus integrantes la vida, la convivencia, el trabajo , la justicia, la igualdad, el conocimiento, la libertad y la paz, dentro de un marco jur161dico, democrático y participativo que garantice un orden político, económico y social justo, y comprometido a impulsar la integración de la comunidad latino americana, decreta, sanciona y promulga la siguiente:
TÍTULO I
DE LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
El derecho Art. 19. Se garantiza la libertad de cultos. Toda persona tiene derecho a profesar libremente su religión y a difundirla en forma individual o colectiva.
Todas las confesiones religiosas e iglesias son igualmente libres ante la ley.
¿Qué opinión le mereces al respecto?
Haz una encuesta a los estudiantes que profesen una religión distinta a la tuya con el fin de saber si este derecho constitucional se le ha sido respetado o no, justificando su respuesta.
Publica el resultado de tu investigación.
GUIA 8
EL PRIMER DERECHO NOS LO OTORGÓ DIOS, EL DERECHO A LA VIDA.
DERECHOS HUMANOS
La Organización de las Naciones Unidas redactó en 1948 la Declaración Universal de Derechos Humanos, donde se recogen los derechos y las libertades que deben protegerse en cualquier parte del planeta.
Escribe en tu cuaderno tres derechos humanos que conozcas, e ilustra uno de ellos.
Lee y analiza los siguientes textos y escribe en tu cuaderno las ideas principales:
Todos los seres humanos, también los mayores de edad, tienen derechos. Los más importantes son los derechos humanos, también llamados derechos fundamentales. Algunos de ellos son: el derecho a la vida, a no ser torturado, a la libertad de expresión, a votar, o el derecho a ser respetado y a no ser rechazado por motivos de sexo, de raza, de edad, de religión o de lugar de nacimiento. Se llaman derechos humanos porque son para todas las personas, tanto mujeres como hombres, independientemente de dónde hayan nacido o de dónde vivan. Aunque, por desgracia, hay países donde no se respetan tanto como en otros, como ocurre en los que hay dictaduras.
UN MENSAJE A LA HUMANIDAD
Si mi voz se pudiese oir en todos los rincones del mundo, y mi pensamiento volara como los pájaros, yo enviaría un mensaje a la humanidad, reclamando, a mi parecer, el derecho que más necesitamos los niños de hoy: el derecho a la paz.
A LA PAZ DEL HOGAR: Ypediría a todos los padres que amen más a sus hijos, que no creen en ellos ese sentimiento de la culpabilidad constante que nos reprime y nos ahoga.
A LA PAZ DEL COLEGIO: Y pediría a los profesores que nos eduquen con menos severidad, que piensen que ellos fueron tambien alumnos en su día.
A LA PAZ DE LA NACIÓN : Les pediría también a los gobernantes que nos hagan sentir a los niños miembros de una patria fuerte y unida, sin luchas internas, que todos fuéramos hermanos de todos.
A LA PAZ DEL MUNDO : Y por último, pediría a esos mismos gobernantes que no emplearan su fuerza para pisar a los débiles, que no emplearan su dinero para comprar amigos y destruir a sus enemigos, su poder para hacerse envidiar por otros paises, les diría que los poderosos ayudaran a los humildes, que no menosprecien a los hombres por su raza o religión.
Si todo esto me lo consedieran, yo estoy seguro que comprenderíamos más a nuestros padres, respetaríamos más a nuestros profesores y gobernantes y nos iríamos haciendo mayores, seguros de un futuro mejor, sabiendo que en cada rincón del mundo un alma cristiana o pagana, una mano negra o blanca, se extendería diciéndonos a todos: “ amigo, amigo”.
Autor: José María Castro Montes.
11 años
León- España
Observa y lee las siguientes imágenes, comenta con tus compañeros lo que aprecias en ellas.
Lee, analiza y relaciona la siguiente cita biblica con el tema de los derechos humanos. “Evangelio de San Lucas, cap. 6 vers. 46-49 (las dos bases)”
Copia en tu cuaderno una noticia donde se hable de la violación de los derechos humanos en colombia.
Dramatiza una escena donde demuestres los factores que interviene en un secuestro.
Identifica los valores y antivalores que formaron parte de la escena.
Consulta qué instituciones o personas se dedican a defender los derechos humanos en el mundo.
Representa por medio de un dibujo uno de los derechos humanos y explica de que forma es vulnerado.
Evaluación.
Elabora un cartel y exponelo ante tus compañeros teniendo en cuenta la temática abordada en esta guía.
Autoevalua los conocimientos adquiridos en esta unidad.
Presenta sugerencias con relación a las temáticas abordadas en este año escolar.
Módulo elaborado por
Deisy Gallego Flórez
Yeimi Adriana Hernández Quintero
