El 16 de abril el Ministerio de Educación expidió el Decreto 1290 que deroga los decretos 230 y el 3055 de 2002. Bajo esta nueva reglamentación, el Gobierno le da la potestad a los establecimientos educativos de definir y adoptar la escala de valoración de desempeño estudiantil que mejor se ajuste a sus necesidades. El único requisito es que cada escala escogida debe expresar su equivalencia con la escala nacional (superior, alto, básico y bajo). Además le da la potestad a cada establecimiento educativo de establecer los criterios de promoción escolar dejando de estar sujeto a un nivel máximo de repitencia del 5%.
Entre las más notorias están los problemas que puede generar la libre escogencia de valoración estudiantil. Este no es un problema en absoluto. Todos sabemos que incluso bajo un mismo sistema de calificación un nivel “superior” en el colegio A no es necesariamente equivalente a un “superior” en el colegio B. Esto es conocido por todos y quizás es uno de los motivos por el que muchas Universidades se basan en el puntaje del ICFES y no en las notas de colegio para seleccionar a sus estudiantes. Si existe un sistema de equivalencias claro el problema se soluciona.
Pero lo que sí hay que tener en cuenta es que al finalizar cada año, independientemente de la forma de evaluar, los colegios deben traducir sus notas a la escala de valoración nacional establecida de la siguiente manera: Desempeño Superior, Alto, Básico y Bajo. “Esto permitirá la movilidad de los estudiantes entre los establecimientos educativos bien sea por voluntad propia o porque perdió el año.
Pienso que con este nuevo decreto los estudiantes están obligados a cambiar la cultura de aprendizaje. “Deben ser conscientes de que ya no se puede pasar por decreto, sino que hay que estudiar. Los colegios van a aumentar los niveles de exigencia y esto va a permitir que la calidad educativa mejore” (algo positivo)
El decreto es positivo en cuanto a la eliminación de 5 por ciento, porque eso llevó a los estudiantes “al mínimo esfuerzo y poca responsabilidad”.
